بر آنچه واقع نشده، با آنچه واقع شده، برهان آور و با بررسي وقوع يافته ها، پيش بيني كن واقعه ها را، چرا كه امورجهان همانند هستند. امام علي  عليه السلام

سئوالات جالب مصاحبه دانشگاه آكسفورد

سئوالات عجیب و سختی كه در مصاحبه و آزمون ورودی دانشگاه آكسفورد پرسیده می‌شود به كابوس متقاضیان ورود به این دانشگاه تبدیل شده است.
به گزارش مهر و به نقل از تلگراف؛ بر اساس آمار منتشر شده در حالیكه تنها 3200 جایگاه تحصیلی در دانشگاه آكسفورد وجود دارد اما 17 هزار و 144 نفر طی سال گذشته متقاضی تحصیل در این دانشگاه بودند.

با توجه به تعداد زیاد متقاضیان، بخش پذیرش دانشگاه آكسفورد برای ارزیابی توانایی و قدرت استدلال دانشجویان از آنها آزمون هوش گرفته و طی مصاحبه ای اقدام به پرسیدن سئوالات سخت و عجیبی كرد.

طی اعتراضاتی كه به تازگی در رابطه با نحوه برگزاری این آزمونها و سئوالات مطرح شده در مصاحبه ها از جانب دانشجویان انجام گرفت این دانشگاه اقدام به انتشار یكسری از سئوالات پرسیده شده كرد.

رئیس قسمت پذیرش این دانشگاه گفت: سئوالاتی كه در مصاحبه از دانشجویان پرسیده می‌شود آنها را مجبور به فكر كردن كرده و آنها تنها با استناد به واقعیتها و پاسخهای مرسوم قادر به پاسخ به این سوالها نیستند.

نمونه سوالهایی كه از متقاضیان رشته های مختلف پرسیده شد به شرح زیر است:

رشته روانشناسی: چه چیزی برای انسان هنجار محسوب می‌شود؟

رشته علوم زیستی: متقاضیان باید در رابطه با كاكتوس توضیحاتی بدهند.

رشته زیست پزشكی: چرا چشمان گربه در شب می‌درخشد؟

رشته علوم تربیتی: اگر كسی زندگی خود و دیگران را به خاطر عملیات دفاعی و یا ورزشهای قدرتی به خطر بیاندازد قهرمان است یا نادان؟

رشته ادبیات انگلیسی: چرا یك دانشجوی انگلیسی باید به این واقعیت كه "خیابان كورونیشن" 50 سال قدمت دارد علاقمند باشد؟

یكی از اساتید ادبیات دانشگاه گفت: هدف از مطرح كردن این سئوال این بود كه به متقاضیان نشان دهیم تكنیكهای آنالیز ادبی چگونه و چه تاثیری در فرهنگ عمومی جامعه دارد.

رشته موسیقی: طرح ساخت یك آلت موسیقی جدید را به همراه صدای تولید شده ارائه كنید.

استاد موسیقی این دانشگاه در رابطه با هدف از طرح چنین سئوالی توضیح داد كه در واقع پرسش این سئوال درجه خلاقیت و نوگرایی دانشجو را نشان می‌دهد.

سئوالهایی كه در مصاحبه های دانشگاه آكسفورد از دانشجویان پرسیده می‌شود در مقایسه با دیگر دانشگاههای جهان جز سخت ترین مصاحبه ها محسوب می‌شود. بیشتر متقاضیان مجبور هستند برای ورود به دانشگاه علاوه بر مصاحبه، آزمون هوش نیز داده و كارهای علمی را كه تا به حال انجام داده اند با ذكر منبع ارائه كنند.

رازهای بسیاری در پشت پرده سئوالات عجیب مصاحبه های این دانشگاه وجود دارد و یكی از پر استرس ترین مراحل ورود به دانشگاه برای دانشجویان بشمار می‌رود. سئوالات مصاحبه برای این نیست كه سرعت دانشجویان در ارائه جواب درست و دانش فنی آنها سنجیده شود بلكه برای سنجش چگونگی عكس العمل آنها به ایده های نو است.

آمار چیست

 

تعاريف متعددي از آمار در متون آماري ديده مي شود. مثلا
"علم آمار ، پيشگويي براساس اعداد و ارقام است."
"آمار به عنوان يك علم ، عبارت از مطالعه و بررسي براي مفهوم دادن به داده ها است."

يكي از اهداف علم ، پيش بيني و توصيف پيشامد ها در دنيايي است كه در آن زندگي مي كنيم. اغلب پديده هاي طبيعي ، غير حتمي اند. علم آمار، عمدتاً با وضعيت هايي سر و كار دارد كه در آنها وقوع يك پيشامد به طور حتمي قابل پيش بيني نيست. در حقيقت ، كاركرد علم آمار ، ارائه استنتاج ها بر مبناي اطلاعات نا كامل است. يك تعريف مناسب از آمار چنين است:
"آمار، مجموعه ای از مفاهیم و روشهاست كه در هر زمینه پژوهشي، برای گردآوری وتعبیر اطلاعات مربوط به آن و انجام نتیجه گیریها، در شرایطی كه عدم حتمیت و تغییر وجود دارد، به كار می رود."
نظريه و روش هاي جديد آماري ، از حد ساختن جداول و نمودارها بسيار فراتر رفته است. آمار به عنوان يك ابزار علمي ، امروزه شامل مفاهيم و روش هايي است كه در تمام پژوهش هاي كه مستلزم جمع آوري داده به وسيله يك فرايند آزمايش و مشاهده و انجام استنباط ونتيجه گيري بوسيله تجزيه و تحليل داده ها هستند، اهميت بسيار دارند. امروزه نمايش هاي عددي و نموداري به صورت جنبه اي فرعي از علم آمار در آمده اند.

آمار(کارشناسی_کارشناسی ارشد)

معرفی رشته

 رشته آمار از رشته‌هاي جديد، کاربردي و جذابي است، که قدمت آن در ايران  حدود 20 سال است. اين رشته در گرايش‌هاي آمار رياضي، آمار بيمه، آمار اقتصادي و اجتماعي در دانشگاه‌هاي کشور تدريس مي‌گردد. در اين ميان، گرايش آمار رياضي پر طرفدارترين و قديمي‌ترين گرايش است. از اهداف اين رشته، مي‌توان تربيت متخصصان حرفه‌اي براي انجام تحقيقات علمي بر اساس روش‌هاي کمي - استقرايي را نام برد. اين افراد مي‌توانند در تمامي موسسات تحقيقات علمي، ابزار‌هاي آمار را براي به انجام رساندن استنباط‌ها به کارگيرند.

  

گرایش ها وابعاد مختلف دوره در کارشناسی ارشد

آمار رياضي به لحاظ جامع بودن و در بر گرفتن ويژگي‌هايي نسبت به دو گرايش ديگر از اهميت ويژه‌اي برخوردار است. در اين گرايش تحقيقات علمي مبتني بر روش‌هاي کاربردي در همه زمينه‌ها و بدون هيچ محدوديتي قابل انجام است، در حالي که در دو گرايش ديگر اين تحقيقات به زمينه‌هاي بيمه (براي گرايش بيمه) و اجتماعي(براي گرايش اقتصادي و اجتماعي) محدود مي‌شود. در دوره تحصيلات تكميلي آمار قصد، تربيت نيروهايي است كه بتوانند در گسترش مرزهاي دانش در حيطه علوم آماري سهيم باشند. به علاوه قادر باشند مسائل پيچيده‌تر علمي را به صورت كمي تحليل كرده، مسائل آمار بيمه (آكچوئري)، مدل هاي آماري اقتصادي و اجتماعي را بررسي و تحليل كنند. لذا ادامه تحصيل در اين رشته به افراد علاقه‌مند به مسائل مختلف روز توصيه مي گردد. در واقع براي مدل سازي رياضي مسائل مختلف جامعه، درک عميق و شناخت کافي نياز است، و اين شناخت جز با پيگيري مستمر و داشتن انگيزه کافي فراهم نخواهد شد. به بيان ديگر  علاقه مندي به فراگيري اساس روش‌هاي آماري به تنهايي براي موفق بودن در اين رشته کافي نيست، بلکه نياز است فرد از سطح اطلاعات عمومي بالايي برخوردار باشد و توانايي نگاه موشکافانه بر مسائل اجتماعي مختلف را نيز داشته باشد. همان طور که در قسمت قبل بيان شد هدف کلي از دوره تحصيلات تکميلي گرايش‌هاي مختلف اين رشته گسترش مرزهاي دانش در حيطه علوم آماري و تحليل علمي مسائل روز است و به نظر مي رسد که تفاوت سه گرايش اين رشته يعني 

?         آمار نظري

?         آمار بيمه(آكچوئري )

?         آماراقتصادي و اجتماعي

تنها در نوع مسائل روزي است که بررسي و تحليل مي‌کنند

ادامه نوشته

برنامه كارشناسي ارشد آمار گرايش اقتصادي – اجتماعي

گروه :‌ علوم پايه
رشته : آمار
دوره : كارشناسي ارشد (آمار اقتصادي – اجتماعي)

تعريف و هدف :‌ دوره كارشناسي ارشد آمار اقتصادي – اجتماعي به دوره‌اي اتلاق مي‌شود كه تحصيلات بالاتر از دوره كارشناسي آمار را با تكيه بر دروس كاربردي آمار در برمي‌گيرد.
هدف : ترتيب كارشناسان ارشد به‌طوري كه آنها بتوانند:
الف) به عنوان كارشناسي ارشد آمار در سازمانها و ادارات امور آماري را هدايت و مديريت كنند.
ب) تمام دروس آمار دوره كارشناسي را در دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالي مورد نياز تدريس كنند.
ج) در دوره دكتري آمار داخل و يا خارج از كشور به ادامه تحصيل بپردازند.
د) نيازهاي آماري صنايع از جمله كنترل كيفيت، طرح آزمايشها و تحليل داده‌ها را برآورده سازند.
ه) نقش مشاور آماري را در كليه پژوهش‌هاي علمي علوم پايه، علوم انساني و علوم پزشكي ايفا نمايند.

طول دوره و شكل نظام : حداقل طول دوره 4 نيمسال تحصيلي و حداكثر آن 6 نيمسال تحصيلي است و نظام آموزشي آن مطابق آيين‌نامه آموزشي دوره‌هاي كارشناسي ارشد مصوب شوراي عالي برنامه‌ريزي است.

تعداد و نوع واحدهاي درسي :
تعداد واحدهاي درسي دوره 32 واحد به شرح زير است:
دروس پيشنياز : تا 12 واحد با نظر شوراي تحصيلات تكميلي گروه (جدول شماره 1)
دروس اصلي : ‌24 واحد شامل سمينار و پايان‌نامه (جدول شماره 2)
دروس اختياري : 8 واحد ( از جدول شماره 3)

جمع 32 واحد

ضرورت و اهميت : با توجه به كمبود نيروي متخصص آمار، ضرورت برنامه‌ريزيهاي علمي در سازمانها و دواير دولتي و خصوصي و گسترش پژوهش در كشور تربيت نيروهاي آزموده در اعتلاي استقلال اقتصادي و خودكفايي صنعتي، پژوهشي و علمي جامعه اسلامي بيش از پيش احساس مي‌شود. اين دوره گامي در نيل به اين هدف محسوب مي‌شود.

ادامه نوشته

آخرین آمار ملی از جمعیت ایران

 براساس نتایج به دست آمده از سرشماری ملی سال 1385، جمعیت كشور 70 میلیون و 472 هزار و 846 نفر اعلام شد، این میزان در سال 75 حدود 60 میلیون و 55 هزار و 488 نفر بوده و بدین ترتیب سالانه یك میلیون نفر به جمعیت كشور اضافه شده است. این مطلب را رییس مركز آمار ایران عصر چهار شنبه در بیان نتایج سرشماری سال 85 اعلام کرد و افزود: نرخ رشد جمعیت در دهه 75، 96/1 درصد بوده كه در دهه 85 به 61/1 درصد رسیده است، بدین ترتیب نرخ رشد جمعیت نسبت به دهه گذشته 35/0 درصد كاهش یافته است. 

محمد مدد، كم جمعیت ترین استان كشور در سال 75 را ایلام با 475 هزار نفر عنوان كرد و افزود: كم جمعیت‌ترین استان كشور در سال 85 نیز ایلام با 545 هزار نفر بوده است. از سوی دیگر پرجمعیت‌ترین استان كشور در سال‌های 75 و 85 استان تهران به ترتیب با 10 میلیون و 343 هزار نفر و 13 میلیون و 413 هزار نفر جمعیت بوده است. بدین ترتیب در مدت 10 سال گذشته سه میلیون نفر به جمعیت تهران افزوده شده است.

مدد جمعیت شهری كشور را 48 میلیون و 245 هزار و 75 نفر عنوان كرد و افزود: این جمعیت در سال 75، 36 میلیون و817 هزار و 789 نفر بوده است. در عین حال مشخص شد جمعیت روستایی در سال 85، 22 میلیون و 227 هزار و 771 نفر است این جمعیت در سال 75، 23 میلیون و 237 هزار و 699 نفر بود. كاهش جمعیت روستایی به این معناست كه روستاییان طی 10 سال گذشته به شهر‌ها مهاجرت كرده‌اند یا تعدادی روستا به شهر تبدیل شده‌اند.

به گفته او، بعد خانوار در سال75 به میزان 8/4 بود كه در سال 85 به 03/4 كاهش یافته است. این آمار بدان معنی است كه میزان جمعیت در یك خانوار كاهش یافته است.

رییس مركز آمار ایران تعداد خانوار‌های كشور را در سال 85 ، 17 میلیون و 495 هزار و 646 خانوار عنوان كرد و افزود: تعداد خانوار‌ها در سال 75 به 12 میلیون و 398 هزار و 235 خانوار بوده است. از سوی دیگر 15 میلیون و 972 هزار و 61 واحد مسكونی در سال 85 در كشور وجود دارد كه تعداد آن‌ها در سال 75، 10 میلیون و 770 هزار و 112 واحد بوده است. نسبت خانوار به واحد مسكونی در سال 85، 09/1 و در سال 75، 15/1 بوده است.

او نرخ باسوادی در سال 75 را 51/79 درصد و در سال 85 61/84 درصد از كل جمعیت عنوان كرد و گفت: بدین ترتیب وضعیت باسوادی نسبت به گذشته پنج درصد افزایش یافته است. از سوی دیگر هرم سنی در سال 75 نشان می‌دهد كه بیشترین جمعیت كشور را افراد 10 تا 14 ساله با 9 میلیون نفر تشكیل داده‌اند كه در سال 85 نیز بیشترین جمعیت را افراد 20 تا 24 ساله با همان میزان تشكیل داده‌اند.

مدد اضافه كرد: برای انجام سرشماری سال 1390 باید مطالعات به صورت مجدد انجام شود.

به گفته او، در طول سال‌های 75 تا 85 مصرف انرژی در كشور از سمت نفت و گازوئیل به سمت گاز طبیعی و برق سوق یافته است؛ به طوری كه مصرف گاز طبیعی 18/66 درصد كل انرژی بوده است.

وی ادامه داد: از رسانه‌ها خواستارم كه در مصاحبه‌های خود از مسوولان سندیت آمار ارائه شده را خواستار شوند.

در ادامه علی زاهدیان، معاون طرح‌های آماری مركز آمار ایران نیز از كاهش نرخ مشاركت اقتصادی خبر داد و گفت: افزایش جمعیت غیر فعال به دو دلیل افزایش ظرفیت دانشگاه‌ها و افزایش تعداد زنان خانوار رخ داده است كه باعث كاهش نرخ مشاركت اقتصادی در كشور شده است.

گزارش جدید وزیر ارشاد از آمار کتابخوانی در کشور

محمدحسین صفار هرندی وزیر ارشاد، استقبال از کتاب را در بعضی از شاخصها در جامعه کم نظیر توصیف کرد و گفت: رقم 5 میلیون بازدید کننده ظرف 10 روز برگزاری نمایشگاه بین‌المللی کتاب تهران که باید به آن رقم چند میلیونی بازدیدکنندگان نمایشگاه کتاب استانی را هم اضافه کرد موجب مباهات است.

وی با اشاره به خرید 20 میلیون جلد کتاب به ارزش 40 میلیارد تومان را برای کتابخانه‌های عمومی کشور خیره‌کننده دانست و از تدوین طرحی برای تقویت بنیه کتابخانه‌های دانشگاههای کشور در آینده نزدیک خبر داد.

وزیر ارشاد با انتقاد از کسانی که آمار کتابخوانی را در کشور 3 دقیقه اعلام می‌کنند آن را مربوط به قبل از انقلاب برشمرد و به مطالعاتی که برای سنجش کتابخوانی مردم ایران توسط نهادهای مختلف وابسته به وزارتخانه متبوع اش انجام شده اشاره کرد و افزود: اخیراً نهاد کتابخانه‌های عمومی مطالعه ای انجام داده و در نتیجه به رقم 18 دقیقه‌ای مطالعه برای هر ایرانی رسیده‌اند پس می‌توان گفت میزان کتابخوانی جامعه ما 6 برابر شده است.

در این نشست همچنین محمدعلی رمضای فرانی دبیر جایزه کتاب سال در گزارشی که از بیست و ششمین دوره این جایزه ارائه می کرد ابتدا به مطالعه‌ای تطبیقی که درباره 25 دوره قبلی جایزه کتاب سال انجام شده، اشاره کرد و از انتشار آن در آینده‌ای نزدیک خبر داد.

25 دوره قبلی جایزه کتاب سال نشان از توقف آن در مرحله ترجمه دارد

به گفته فرانی این مطالعه نشان از "توقف جایزه در مرحله ترجمه" دارد که "آثار ناگواری بر پیشرفت علمی کشور بر جای گذاشته است".

وی گفت: در 25 دوره گذشته بیشترین سهم برگزیدگان و شایستگان تقدیر در حوزه‌های علوم کاربردی و دین و کمترین سهم زبان و کلیات است. نسبت آثار برگزیده ترجمه و تالیف معکوس است یعنی هر چه آثار برگزیده ترجمه‌ای در دوره‌ای زیاد بوده آثار تالیفی کم بوده است. سهم برگزیدگان مرد با زن قابل مقایسه نیست و سهم مردان بسیار بیشتر از زنان است. همچنین برگزیدگان کتابهای مربوط به حوزه های بزرگسال چندین برابر بیشتر از حوزه کودک و نوجوان بوده است.

دبیر جایزه کتاب سال افزود: 64.5 ٪ از برگزیدگان 25 دوره قبلی جایزه کتاب سال دارای مدرک تحصیلی دکتری، 18.4 ٪ کارشناسی ارشد، 14.3٪ کارشناسی و 2.8٪ دیپلم بوده‌اند. همچنین 48.5٪ دارای درجه استادی، 16.7٪ دانشیار، 18.5٪ استادیار و 18.4٪ مربی بوده‌اند.  نیز 1.1٪ برگزیدگان مابین 26 تا 40 سال، 6.1٪ بین 41 تا 50 سال، 56.8٪ بین 51 تا 60 سال، 19.5٪ بین 61 تا 70 سال و 16.6٪ نیز بیشتر از 70 سال عمر داشته‌اند.

بیست و ششمین دوره جایزه کتاب سال جمهوری اسلامی ایران و شانزدهمین جایزه جهانی کتاب سال با اهدای جوایز برگزیدگان و شایستگان تقدیر به کار خود پایان داد.

آمار جالب استفاده از اینترنت

به گزارش بانکی دات آی آر، گستره بی انتهایی از اطلاعات با چند کلیک ساده در دسترس است و به راحتی قابل درک است چراکه 70 درصد کاربران اینترنت این حجم از اطلاعات را بسیار خسته کننده می دانند. با هم از منظری متفاوت این پدیده بی انتها را بررسی می کنیم.

1. گوگل مقدار حجم اطلاعات در اینترنت را در حدود 5 میلیون ترابایت تخمین زده است، که معادل 5 میلیارد گیگابایت و یا 5 تریلیون مگابایت است. این درحالی است که مغز انسان بین یک تا ده ترابایت اطلاعات را می تواند ذخیره کند. پس این بدین معنی است که با درنظر گرفتن میانگین 5 ترابایت اطلاعات به ازای هر فرد، اینترنت می تواند مغز میلیون ها انسان را در خود جای دهد.

از سوی دیگر 212 عدد DVD معادل ذخیره 1 ترابایت اطلاعات است. پس بیش از 1 میلیارد DVD در اینترنت جای می گیرد و 40 عدد از دیسک های مادون آبی می تواند 1 ترابایت اطلاعات را ذخیره کند و میتوان گفت بیش از 200 میلیون اطلاعات دیسک در اینترنت می تواند قرار گیرد.

2. جمعیت موجود در اینترنت 26.6 درصد از کل جمعیت دنیا کاربر اینترنت هستند.
بطوریکه :
شمال آمریکا: 76.2%
استرالیا و اقیانوسیه: 60.8%
اروپا: 50.3%
آمریکای لاتین و جزایر کارییب: 31.9%
خاورمیانه: 28.8%
آسیا: 20.1%
آفریقا:8.7%

کل جمعیت استفاده کنندگان از اینترنت را تشکیل می دهند. در این میان کشور آمریکا به تنهایی 76.2 درصد از کل کاربران را به خود اختصاص می دهد در حالی که این میزان تنها 5 درصد کل جمعیت دنیا است.


3. 247 میلیارد ایمیل در هر روز ارسال می شود.
81 % از ایمیل ها، اسپم هستند ( 200 میلیارد ایمیل اسپم در هر روز)
90 تریلیون ایمیل هر ساله فرستاده می شود.

4. صرف اوقات تفریح در اینترنت بیشتر از تلویزیون است یا در واقع از آن پیشی گرفته است. زیرا تعداد قابل توجهی از مردم از هر دو امکان به طور همزمان استفاده می کنند. در آمریکا استفاده همزمان از اینترنت و تلویزیون به میزان 59 درصد است.

5. نوجوانان به طور متوسط در هر هفته 31 ساعت را در اینترنت می گذرانند.

2 ساعت آن عموما صرف شبکه های اجتماعی مانند یوتیوب و چت کردن می شود.
3.5 ساعت آن صرف دوستان می شود.
1.5 ساعت بر روی سایت های اجتماعی و خانوادگی می گذرد.
بیش از یک ساعت زمان جستجو برای جراحی های زیبایی و مسائل زیبایی است.
35 دقیقه صرف روش های رژیم و کاهش وزن می گردد.
2 ساعت آن هم به دیدن هجویات و مسائل غیر اخلاقی می گذرد.
در مقایسه با کل این مسائل ، 4 ساعت از زمان نوجوانان برای انجام تکالیف مدرسه در هر هفته می شود